我国教育数字化开展成效显著

  12月30日，教育部举行新闻发布会，介绍“十四五”期间教育数字化开展，并展望“十五五”开展蓝图。教育部办公厅副主任杨非表明，我国数字教育已从“量的扩增”迈向“质的腾跃”，特别是在优质均衡、终身学习、公共服务、教育管理和国际影响等方面完结了新的提高。

  “‘十四五’期间，我国教育数字化开展现已从单点探究、部分运用迈向了系统集成和全面深化的‘才智教育’阶段。”教育部教育数字化专家咨询委员会主任杨宗凯介绍，这体现在：优质资源供应形式从部分稀缺走向全域同享；教与学安排形式从标准化统一化走向个性化多元化；智能技能运用形式从东西辅佐走向场景交融；教育管理决议计划形式从经历判别走向数据驱动。

  国家才智教育公共服务渠道作为数字教育中心载体，近来新增学前与研究生教育版块，完结了国家渠道服务目标的全掩盖。现在渠道已会聚超13万条中小学资源、1.25万余门职教课程、14.5万门高教课程，用户掩盖200多个国家和区域，累计访问量打破726亿次。杨非表明，渠道有用促进了优质教育资源均衡同享，有助于经过个性化服务弥合不一样的区域的开展差异。

  曩昔5年，广东省针对粤东西北区域教育资源单薄问题，将国家渠道4900节精品课送上电视大屏，掩盖约2300万家庭，破解了偏远区域网络约束难题。广东省教育厅党组成员、副厅长冯伟泄漏，现在广东渠道总访问量达85.81亿次，粤东西北区域占比超51%；教师运用备授课东西达790万人次，粤东西北区域教师占比超76.44%，“优质课程可以常态化辐射到村庄和单薄校园，村庄教师完结从‘不肯用、不会用’到‘主动用、长于用’的改变，城乡距离继续缩小”。

  在村庄校园，数字化转型为对症下药供给了实际途径。宁夏吴忠市利通区金积中心校园依托国家才智教育渠道和“才智讲堂”等东西，教育前经过数据诊断学情，进行针对性规划；语文课上，教师依据预习反应数据确认教育要点；体育课则使用交互式跳绳资源，处理动作规范性等教育难点。该校党总支书记、校长马自忠表明，施行数字化对症下药以来，学生学业开展优异率提高33%，体质健康优良率提高24%，近视率下降5.3%。他表明，国家渠道为村庄校园打开了通往优质教育的新天地。

  “十四五”期间，人工智能深度融入教育，推进形式革新。教育部科学技能与信息化司司长周大旺介绍，很多高校正规划运用AI于讲堂。复旦大学自本年起完结AI课程掩盖整体本研学生，并将AI融入一切一级学科；清华大学已完结402门课程的AI建造，系统推进AI帮手运用于教育，构建“师-机-生”三元教育形式。

  浙江大学以“数字赋能”和“AI革新”为引擎，构建分层分类的AI人才教育训练系统。该校建立11个本博贯穿培育项目，建造158门“AI+X”穿插课程，并建立13个特征微专业。浙江大学副校长夏群科表明，校园每年半数以上毕业生扎根浙江，服务区域数字化的经济开展。

  国家级教育“数据基座”——国家教育大数据中心和国家才智教育渠道智能中台已于12月30日正式上线。周大旺介绍，大数据中心可动态监测资源布局、师资装备、学生开展等中心目标，打破“数据孤岛”；智能中台则供给算力和模型支撑，以低代码方法助力用户创编智能运用，营建“万众创编”的智能化教育环境。

  我国数字教育的国际影响力显着提高。依据《全球数字教育开展指数陈述》，我国已从2023年的第24位跃升至2025年的第6位，稳居全球榜首方阵。我国接连3年举行国际数字教育大会，本年初次发布《我国才智教育白皮书》。我国才智教育渠道国际版供给近900门多语种课程，国际数字教育联盟已招引43个国家和区域115个安排参加。

  面向“十五五”，教育数字化的开展途径已清晰明确。教育部将深化推进国家教育数字化战略举动2.0，着力提高数字教育公共服务水平和综合管理才能，推进完结系统性跃升。教育部相关负责人指出，要以“人工智能+”为首要驱动力，在方针布局中杰出教育数字化的战略地位，环绕人工智能赋能教育进行系统布置，保证技能一直服务于立德树人根本任务。

  杨宗凯表明，要构建习惯数智年代需求的育人新系统，深化AI在教育教育全要素、全过程中的运用，推进试点项目与演示举动走深走实。他表明，在数字化的全面赋能下，我国教育将迈向愈加公正、更高质量、更具生机的新阶段，加快构建未来教育新形态，为每个人的终身开展供给有力支撑。